授業の目的

漁業の歴史は乱獲の歴史であったといわれる。しかし、自律更新が可能である水産生物資源は、適切に管理されれば永続的な利用が可能である。本講義では、水産資源の特徴・構造・機能を明らかにし、資源管理に必要な資源の解析方法とその実際を学ぶ。

学習・教育目標との対応

授業の内容

水産資源管理の失敗の歴史と、水産資源の３つの特性を知ることにより、水産資源が乱獲に陥りやすい特性を持つことを理解する。同時に、適正な管理が行われれば永続的な利用が可能であることを理解する。次に、水産資源を特徴付ける生物学的特性、系群、年齢、成長について学ぶ。資源解析の３つの基本モデル、余剰生産モデル、成長生残モデル、再生産モデルの適用事例を学ぶことにより、適正な漁獲方法が存在し、乱獲を防ぐことが可能であることを理解する。さらに、世界的な生態系保全の考え方と資源管理の枠組みを概観し、応用例としてシロザケ・マグロなど多国間協力による資源解析・管理の事例を紹介し、資源管理の社会的要請を理解する。
　講義前半では、水産資源の特性、系群、年齢、成長など資源生物学的な側面を学び、講義後半では資源解析のモデルや資源量推定法など資源解析学的な側面を学ぶ。自ら考えた資源研究を提案する最終レポートの作成を本講義の到達点とし、適宜、実際の研究例（論文など）を紹介する。
　国家、地方公務員採用試験（水産）の主要科目の１つであるので、公務員試験受験にも役立つように配慮する。

授業の方法

①授業開始時に復習のための小テストを行う。
②講義資料を配布し、授業項目の解説を行う。
③授業中に適宜質問を発し、スマホを使っての回答を求める。
④自分と他者の考え方を比較することにより理解を深めるとともに双方向授業を目指す。
⑤授業中に、理解した項目を短い文章として記述し、表現力の向上を目指す。
⑥グループワークを行う回もある。
⑦授業終了時に質問、感想を交えた振り返り・アンケートをとり、受講者にフィードバックを行う。

教材

学生の到達目標

評価方法・評価基準・フィードバックの方法

最終レポート（自ら考えた資源研究を提案する。事前に公開するルーブリックにより評価） [35%]
中間試験（資源解析の基礎事項である水産資源の特性、系群、年齢、成長などを説明できる） [25%]
宿題（各回の学習内容を短い文章でまとめる） [25%]
授業への参加（質問・振り返り・アンケートへの回答、グループワーク等への参加） [15%]
評価基準： 提出課題は期限までの提出の有無、試験は答案の正誤採点による数値化、最終レポートはルーブリックによる採点
フィードバックの方法： 授業後にc-learningの協働板で質問・要望への返答を行う。また、答案・レポート返却時に講評・解説を行う。

学習支援情報・その他注意等

スマホ、PCでアクセスできる授業支援サイト（c-learning）を設けます。
授業支援サイトで、講義資料をダンロードし、予習のアンケートに答えます。
授業支援サイトで、授業中のアンケート、ワーク、終了時の振り返りを行います。
授業支援サイトで、授業終了後に宿題を提出します。
毎回スマホ、タブレット、PC、ケイタイのいずれかを充電して持参してください。講義室のwifiを利用できます。

授業計画