実務経験のある教員

教員名	内容
宮野　誠	神奈川県立高等学校で、数学教諭（常勤）として13 年間勤務し、情報教育の導入を推進した。 神奈川県立産業技術短期大学校で、職業訓練指導員として3年間勤務し、この間情報技術科の学生を指導した。 神奈川県知事部局で、県立大学開学に向け、建築およびネットワーク整備を担当した。 神奈川県立保健福祉大学で、事務局職員として約6年間にわたり情報システムおよび入学試験実務に従事した。 神奈川県教育委員会で、県立学校の情報化およびネットワーク整備に約15年従事した。

資格取得コースとの関係

教職課程	◯	教育の基礎的理解に関する科目等
学芸員養成課程
食品衛生管理者・監視員任用資格
自然再生士補資格

授業の目的

学校教育におけるICTの活用について、歴史的経緯や現状と課題、今後の方向性を理解すると共に、授業における効果的なICT活用、そのための授業準備、学習評価、さらに、校務におけるICT活用を考え、情報社会を生きていくための資質・能力である情報活用能力の育成法について修得する。

教育内容

Society5.0 とも呼ばれる新たな時代・社会で求められる資質・能力を育むため、学校教育におけるICT活用の現状と課題について概観するとともに、望ましいICT活用のあり方と教員の求められるICT活用能力について考える。また、今後の活用が期待される生成AIの学校教育での利活用について現状を把握する。また、今後の活用が期待される生成AIの学校教育での利活用について現状を把握する。

教育方法

配付資料に基づく講義を基本とし、2回の必須レポートの作成を行う。また、講義内容に関して不明点を質問したり、任意レポートとしてまとめたりすることで、講座目的の実現を図る。

授業内容

到達目標

内容
1. 教育現場におけるICT活用の意義や理論について理解すると共に、ICTを活用した学習指導や校務の実際と今後の在り方について考察し、情報活用能力を育成する意義および育成方法を身に付ける。
2. 社会的背景の変化や急速な技術の発展も踏まえ、個別最適な学びと協働的な学びの実現や、主体的・対話的で深い学びの実現に向けた授業改善の必要性など、情報通信技術の活用の意義と在り方を理解している。
3. 特別の支援を必要とする児童及び生徒に対する情報通信技術の活用の意義と活用に当たっての留意点を理解している。
4. ICT支援員などの外部人材や大学等の外部機関との連携の在り方、学校におけるICT環境の整備の在り方を理解している。
5. 育成を目指す資質・能力や学習場面に応じた情報通信技術を効果的に活用した指導事例（デジタル教材の作成・利用を含む。）を理解し、基礎的な指導法を身に付けている。
6. 学習履歴（スタディ・ログ）など教育データを活用して指導や学習評価に活用することや教育情報セキュリティの重要性について理解している。
7. 遠隔・オンライン教育の意義や関連するシステムの使用法を理解している。
8. 統合型校務支援システムを含む情報通信技術を効果的に活用した校務の推進について理解している。
9. 各教科、道徳、特別活動、総合的な学習の時間の時間（以下、「各教科等」という。）において、横断的に育成する情報活用能力（情報モラルを含む。）について、その内容を理解している。
10. 情報活用能力（情報モラルを含む。）について、各教科等の特性に応じた指導事例を理解し、基礎的な指導法を身に付ける。

評価方法

評価は講座中2回実施する必須レポートで判定する。講義内容に関する質問や任意レポートは加点対象とする。

【フィードバック方法】
Webやメールで受け取った質問やレポート課題については、回答や添削を、次回講義時に解説する。

その他注意等

授業への主体的な参加を期待するとともに、教職に就く者としての自覚を持ち指導力の向上に努めてもらいたい。

教材